Oferta
Konsultacja psychologiczna
Ma na celu zrozumienie sytuacji, w której się znalazłeś, zidentyfikowanie problemów, z którymi się zmagasz, trudności emocjonalnych, które powodują Twoje cierpienie oraz określenie najlepszej dla Ciebie formy pomocy. Konsultacja pomoże Ci uzyskać szerszą perspektywę, zwiększyć samoświadomość i znaleźć własne rozwiązania. Konsultacja psychologiczna często stanowi wstęp do dalszego leczenia.
W czym mogę Ci pomóc i kiedy warto skorzystać z mojej pomocy?
- jeżeli przeżywasz stany lękowe, masz fobie, zmagasz się z depresją,
- jeżeli jesteś w leczeniu farmakologicznym i lekarz psychiatra zalecił Ci psychoterapię,
- jeżeli przeżywasz rzeczy, których sam do końca nie rozumiesz i nie potrafisz sobie z nimi poradzić,
- jeżeli obserwujesz u siebie trudności w budowaniu trwałych więzi, tkwisz w toksycznych relacjach,
- jeżeli czujesz się samotna/y i masz dużą trudność w nawiązaniu kontaktu z innymi ludźmi, pomimo rożnych starań i wysiłku, który wkładasz,
- jeżeli dotyka Cię kryzys małżeński lub partnerski oraz konflikty rodzinne,
- jeżeli tkwisz w związku, w którym czujesz się wykorzystywany, używany i nie potrafisz tego zmienić, ani przerwać,
- jeżeli tkwisz w relacjach, bo boisz się, że sam sobie nie poradzisz,
- jeżeli przeżywasz smutek po szeroko pojętej stracie – utrata bliskiej osoby, rozwód, strata pracy, choroba własna lub kogoś bliskiego, a także traumatyczne doświadczenia z przeszłości,
- jeżeli masz odczucie problemów z codziennym funkcjonowaniem: przeżywasz chroniczny stres, bezsenność, apatię, napady złości, trudności z koncentracją czy poczucie emocjonalnego wypalenia,
- jeżeli masz poczucie, że wszystko Cię przerasta – to co innym ni esprawia żadnego kłopotu Tobie przychodzi z trudem,
- jeżeli wycofujesz się z ukochanych do tej pory aktywności – nie potrafisz cieszyć się tym, co dotychczas sprawiało Ci radość,
- jeżeli Twoja praca zawodowa nie daje Ci już satysfakcji – czujesz się wypalony zawodowo,
- jeżeli mierzysz się z problemem niskiej samooceny, potrzebujesz zrozumienia własnych schematów postępowania, chcesz nauczyć się wyznaczania granic oraz masz chęć osiągnięcia większej samoakceptacji,
- jeżeli czujesz się bezwartościowy, ciągle się o coś obwiniasz.
Psychoterapia indywidualna
Ma na celu poprawę Twojego funkcjonowania i jakości życia, tak abyś mógł bardziej zrozumieć siebie, swoje zachowanie, motywy swojego postępowania. Psychoterapia indywidualna to także leczenie problemów emocjonalnych, z którymi się zgłaszasz, obejmuje zmianę szkodliwych dla Ciebie wzorców myślenia i zachowania. Jednym z ważnych celów terapii może być także Twój rozwój osobisty, co ma budować stabilne poczucie własnej wartości, prowadzić do czerpania większej satysfakcji z życia, lepszych relacji z innymi. Skuteczność psychoterapii w dużej mierze zależy od systematyczności spotkań obejmujących pracę nad wewnętrznymi konfliktami i zasobami. Praca ta opiera się na spotkaniach z częstotliwością jeden lub dwa razy w tygodniu. Decyzję o częstotliwości spotkań podejmujesz wspólnie z psychoterapeutą.
Szkolenia
Szkolenia Rad Pedagogicznych i Zespołów Pomocy Psychologiczno – Pedagogicznej – mają na celu podnoszenie kompetencji zawodowych nauczycieli/specjalistów szkolnych, rozwiązywanie bieżących problemów pedagogicznych, wspieranie nauczycieli w przełożeniu wiedzy psychologiczno – pedagogicznej na proces dydaktyczny, tak aby wspierać rozwój uczniów oraz poprawić efektywność pracy szkoły. Oferujemy szkolenia zgodne z kierunkami polityki oświatowej państwa, w bieżącym roku szkolnym. Szkolenia prowadzone są przez psychologa i pedagoga z wieloletnim doświadczeniem pracy w strukturach oświatowych zarówno w szkole jaki w poradni psychologiczno – pedagogicznej.
Tematyka szkoleń:
Analiza i interpretacja opinii i orzeczeń wydawanych przez Poradnię Psychologiczno-Pedagogiczną– co wynika z diagnozy psychologiczno – pedagogicznej poradni i jak można to wykorzystać w procesie dydaktycznym?
Cel główny szkolenia: podniesienie kompetencji nauczycieli w zakresie analizy, rozumienia i praktycznego wykorzystania opinii oraz orzeczeń wydawanych przez poradnie psychologiczno-pedagogiczne w celu skutecznego dostosowania procesu dydaktyczno-wychowawczego do indywidualnych potrzeb ucznia.
Uczestnik szkolenia:
- pozna różnice pomiędzy opinią a orzeczeniem PPP oraz zapozna się podstawami prawnymi na bazie których, oba dokumenty są wydawane,
- pozna najczęstsze trudności rozwojowe i edukacyjne diagnozowane przez PPP,
- zapozna się z tym jak interpretować zapisy diagnostyczne zawarte w opinii/orzeczeniu, w tym również z terminologią specjalistyczną – czym są procesy poznawcze opisywane przez pracowników PPP i co z nich wynika dla procesu dydaktycznego ucznia,
- zapozna się z metodyką tworzenia przez praktyków Poradni zaleceń do pracy z uczniem – z czego one wynikają na czym są oparte, i czym różnią się one w opinii , a w orzeczeniu
- zapozna się z ograniczeniami diagnozy PPP,
- zapozna się z obszarami zaleceń w opinii, na które powinien zwrócić uwagę nauczyciel przedmiotu oraz do kogo powinien się zgłosić w sytuacji napotykanych trudności w ich realizacji.
Osoby prowadzące:
mgr Dominika Bąk: psychoterapeuta, socjoterapeuta, psycholog z wieloletnim doświadczeniem pracy w placówkach oświatowych oraz opiekuńczo-wychowawczych.
mgr Joanna Cholewik: pedagog resocjalizacyjny, oligofrenopedagog, surdopedagog z wieloletnim doświadczeniem pracy w placówkach oświatowych oraz opiekuńczo-wychowawczych.
Od zgłoszenia dziecka do poradni PPP na diagnozę do wydania dokumentu- proces diagnozy trudności ucznia w ramach struktur Poradni Psychologiczno – Pedagogicznej. ( 5 kierunek polityki oświatowej w roku szkolnym 2026/2027)
Cel główny szkolenia: podniesienie kompetencji nauczycieli w zakresie rozumienia procesu diagnozy trudności w nauce realizowanego w Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej – od zgłoszenia dziecka do wydania dokumentu.
Uczestnik szkolenia:
- poznaje strukturę i etapy procesu diagnostycznego w PPP,
- zapozna się z rolą szkoły i nauczyciela na poszczególnych etapach diagnozy,
- zapozna się z procesem kierowania ucznia do PPP i przygotowania dokumentacji,
- zapozna się z rodzajami dokumentów wydawanych przez PPP i ich znaczeniem (opinia, orzeczenie, informacja),
- pozna podstawowe aspekty prawne i organizacyjne związane z procesem diagnozy oraz technik diagnostycznych,
- zrozumie podstawy wydania poszczególnych dokumentów,
- potrafi odczytać sens zaleceń wynikających z diagnozy,
- rozumie znaczenie diagnozy dla dalszego funkcjonowania ucznia w szkole.
Osoby prowadzące:
mgr Dominika Bąk: psychoterapeuta, socjoterapeuta, psycholog z wieloletnim doświadczeniem pracy w placówkach oświatowych oraz opiekuńczo-wychowawczych.
mgr Joanna Cholewik: pedagog resocjalizacyjny, oligofrenopedagog, surdopedagog z wieloletnim doświadczeniem pracy w placówkach oświatowych oraz opiekuńczo-wychowawczych.
Dostosowanie i indywidualizacja w przepisach prawa oświatowego ( 5 kierunek polityki oświatowej w roku szkolnym 2026/2027)
Cel główny szkolenia: zapoznanie uczestników z zakresem i metodami dostosowania wymagań edukacyjnych do indywidualnych potrzeb i możliwości uczniów.
Uczestnik szkolenia:
- pozna wymogi prawa oświatowego dotyczące dostosowania wymagań edukacyjnych do indywidualnych potrzeb i możliwości ucznia,
- przeanalizuje etapy procesu dostosowania wymagań – od diagnozy potrzeb do wdrożenia konkretnych rozwiązań,
- pozna różnicę pomiędzy opinią i orzeczeniem oraz wynikającymi z nich zaleceniami,
- zapozna się z modelem pracy z uczniem z orzeczeniem o potrzebie kształcenia specjalnego, w tym pozna zadania i obowiązki nauczycieli i specjalistów w zakresie indywidualizacji nauczania ucznia ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi,
- pozna trudności, z jakimi borykają się uczniowie z określonym rodzajem niepełnosprawności.
Osoby prowadzące:
mgr Dominika Bąk: psychoterapeuta, socjoterapeuta, psycholog z wieloletnim doświadczeniem pracy w placówkach oświatowych oraz opiekuńczo-wychowawczych.
mgr Joanna Cholewik: pedagog resocjalizacyjny, oligofrenopedagog, surdopedagog z wieloletnim doświadczeniem pracy w placówkach oświatowych oraz opiekuńczo-wychowawczych.
Młodzi w depresji – depresja młodych. O depresji okresu młodzieńczego. ( 6 kierunek polityki oświatowej w roku szkolnym 2026/2027)
Cel główny: podniesienie kompetencji kadry pedagogicznej w zakresie wczesnego rozpoznawania objawów depresji u uczniów oraz opanowanie praktycznych narzędzi interwencji i wsparcia psychologicznego w warunkach szkolnych.
Uczestnik szkolenia:
- zostanie zapoznany z wiedzą na temat tego, czym jest depresja u dzieci i młodzieży oraz czym różni się od obniżonego nastroju czy „trudnego wieku”,
- zostanie zapoznany z objawami depresji typowymi dla różnych etapów rozwojowych (dzieci młodsze, nastolatki),
- pozna czynniki ryzyka (rodzinne, szkolne, społeczne, biologiczne),
- zapozna się ze skalą problemu oraz konsekwencjami nieleczonej depresji (w tym ryzyka czynów samobójczych),
- nauczy się jak rozpoznawać wczesne sygnały ostrzegawcze w zachowaniu ucznia,
- zapozna się z procedurami postępowania w sytuacjach kryzysowych,
- pozna drogę współpracy szkoła–rodzina–specjaliści,
- zapozna się z zasadami etyki, poufności i granic roli nauczyciela,
- zapozna się z wpływem zaburzeń depresyjnych, lękowych na proces dydaktyczny ucznia.
Osoby prowadzące:
mgr Dominika Bąk: psychoterapeuta, socjoterapeuta, psycholog z wieloletnim doświadczeniem pracy w placówkach oświatowych oraz opiekuńczo-wychowawczych.
mgr Joanna Cholewik: pedagog resocjalizacyjny, oligofrenopedagog, surdopedagog z wieloletnim doświadczeniem pracy w placówkach oświatowych oraz opiekuńczo-wychowawczych.